Авторы

Юрий Абызов
Виктор Авотиньш
Юрий Алексеев
Юлия Александрова
Мая Алтементе
Татьяна Амосова
Татьяна Андрианова
Анна Аркатова, Валерий Блюменкранц
П.Архипов
Татьяна Аршавская
Михаил Афремович
Василий Барановский
Вера Бартошевская
Всеволод Биркенфельд
Марина Блументаль
Валерий Блюменкранц
Александр Богданов
Надежда Бойко (Россия)
Катерина Борщова
Мария Булгакова
Янис Ванагс
Игорь Ватолин
Тамара Величковская
Тамара Вересова (Россия)
Светлана Видякина
Светлана Видякина, Леонид Ленц
Винтра Вилцане
Татьяна Власова
Владимир Волков
Валерий Вольт
Константин Гайворонский
Гарри Гайлит
Константин Гайворонский, Павел Кириллов
Ефим Гаммер (Израиль)
Александр Гапоненко
Анжела Гаспарян
Алла Гдалина
Елена Гедьюне
Александр Генис (США)
Андрей Герич (США)
Андрей Германис
Александр Гильман
Андрей Голиков
Юрий Голубев
Борис Голубев
Антон Городницкий
Виктор Грецов
Виктор Грибков-Майский (Россия)
Генрих Гроссен (Швейцария)
Анна Груздева
Борис Грундульс
Александр Гурин
Виктор Гущин
Владимир Дедков
Оксана Дементьева
Надежда Дёмина
Таисия Джолли (США)
Илья Дименштейн
Роальд Добровенский
Оксана Донич
Ольга Дорофеева
Ирина Евсикова (США)
Евгения Жиглевич (США)
Людмила Жилвинская
Юрий Жолкевич
Ксения Загоровская
Александр Загоровский
Евгения Зайцева
Игорь Закке
Татьяна Зандерсон
Борис Инфантьев
Владимир Иванов
Александр Ивановский
Алексей Ивлев
Надежда Ильянок
Алексей Ионов (США)
Николай Кабанов
Константин Казаков
Имант Калниньш
Ирина Карклиня-Гофт
Ария Карпова
Валерий Карпушкин
Людмила Кёлер (США)
Тина Кемпеле
Евгений Климов (Канада)
Светлана Ковальчук
Юлия Козлова
Андрей Колесников (Россия)
Татьяна Колосова
Марина Костенецкая
Марина Костенецкая, Георг Стражнов
Нина Лапидус
Расма Лаце
Наталья Лебедева
Натан Левин (Россия)
Димитрий Левицкий (США)
Ираида Легкая (США)
Фантин Лоюк
Сергей Мазур
Александр Малнач
Дмитрий Март
Рута Марьяш
Рута Марьяш, Эдуард Айварс
Игорь Мейден
Агнесе Мейре
Маргарита Миллер
Владимир Мирский
Мирослав Митрофанов
Марина Михайлец
Денис Mицкевич (США)
Кирилл Мункевич
Николай Никулин
Сергей Николаев
Тамара Никифорова
Виктор Новиков
Людмила Нукневич
Григорий Островский
Ина Ошкая
Ина Ошкая, Элина Чуянова
Татьяна Павеле
Ольга Павук
Вера Панченко
Наталия Пассит (Литва)
Олег Пелевин
Галина Петрова-Матиса
Валентина Петрова, Валерий Потапов
Гунар Пиесис
Пётр Пильский
Виктор Подлубный
Ростислав Полчанинов (США)
Анастасия Преображенская
А. Преображенская, А. Одинцова
Людмила Прибыльская
Борис Равдин
Анатолий Ракитянский
Глеб Рар (ФРГ)
Владимир Решетов
Анжела Ржищева
Валерий Ройтман
Ксения Рудзите, Инна Перконе
Ирина Сабурова (ФРГ)
Елена Савина (Покровская)
Кристина Садовская
Маргарита Салтупе
Валерий Самохвалов
Сергей Сахаров
Наталья Севидова
Андрей Седых (США)
Валерий Сергеев (Россия)
Сергей Сидяков
Наталия Синайская (Бельгия)
Валентина Синкевич (США)
Елена Слюсарева
Григорий Смирин
Кирилл Соклаков
Георг Стражнов
Георг Стражнов, Ирина Погребицкая
Александр Стрижёв (Россия)
Татьяна Сута
Георгий Тайлов
Никанор Трубецкой
Альфред Тульчинский (США)
Лидия Тынянова
Сергей Тыщенко
Павел Тюрин
Нил Ушаков
Татьяна Фейгмане
Надежда Фелдман-Кравченок
Людмила Флам (США)
Лазарь Флейшман (США)
Елена Францман
Владимир Френкель (Израиль)
Светлана Хаенко
Инна Харланова
Георгий Целмс (Россия)
Сергей Цоя
Ирина Чайковская
А.Чертков
Евграф Чешихин
Сергей Чухин
Элина Чуянова
Андрей Шаврей
Николай Шалин
Владимир Шестаков
Валдемар Эйхенбаум
Абик Элкин
Фёдор Эрн

Уникальная фотография

Юрий Абызов и Давид Самойлов на отдыхе в Пярну

Юрий Абызов и Давид Самойлов на отдыхе в Пярну

Нил Ушаков: «Школа Гердера будет одной из лучших в Латвии»

Константин Казаков

Вести Сегодня, 24.10.2013

Мэр Риги Нил Ушаков в интервью «Вести Сегодня» рассказывает о плане по объединению двух школ, в результате чего появится не только современное здание с высоким качеством преподавания, но и приведенный в порядок парк в центре города.

— Прокомментируйте, пожалуйста, планы Рижской думы в отношении школы Гердера и Рижской русской школы.

— Школа Гердера — это очень хорошее учебное заведение с сильным педагогическим коллективом. Однако находится она в здании, которое было построено на рубеже XIX и XX веков как квартирный дом, и таковым оно останется всегда. Соответственно дальнейшее развитие школы — строительство просторных актового и спортивного зала или уличной площадки — невозможно: инфраструктура не позволяет. При этом в школе учится немногим более трехсот человек. Для детей и родителей это плюс, но для учителей при существующей в Латвии системе финансирования, когда деньги следуют за учеником, очевидный минус. Разница в зарплатах педагогов в школе, где учатся 600–700 детей, с окладами учителей из школ с 300 учеников значительная. Чем меньше детей, тем ниже зарплата.

В то же время на улице Лауку есть Русская школа, в которой, так же как и в школе Гердера в настоящее время учатся немногим более 300 человек. Однако здание приспособлено для большого количества учащихся. В этой связи мы планируем капитально отремонтировать само здание школы — оно станет одной из самых современных в Риге и Латвии. Полной реновации подвергнутся также пришкольная территория и стадион. Общая сумма вложений в этот проект должна составить 2,5 миллиона латов.

Параллельно за средства из европейских фондов мы приведем в порядок парк Гризинькалнс. Уже сейчас муниципальная полиция начала реализовывать меры по тому, чтобы избавить этот парк от специфического контингента, который там появляется в разное время суток. Таким образом, мы не только отремонтируем школу, но и приведем в порядок весь район, расширив центр города.

— Когда будут проводиться все эти работы?

— Как я уже сказал, полиция начала усиленно работать в этом районе и обещает к весне завершить работы по «зачистке местности». Однако в дальнейшем здесь будет обеспечено постоянное полицейское присутствие. Весной же, когда станет тепло, будем благоустраивать парк. В конце мая начнем ремонт в здании школы, и к сентябрю все работы будут завершены.

— Как будет называться объединенная школа?

— Это будет Рижская средняя школа им. Гердера. К которой присоединится Русская школа.

— Насколько совместимы учебные программы?

— Школа Гердера будет реализовывать свою программу, но при этом у них появится возможность развивать и другие направления, если этого захотят родители и администрация.

— Чья была инициатива о переезде школы Гердера?

— Администрация школы уже многие годы просит об этом Рижскую думу.

— Однако известно, что некоторые родители выступают против переезда.

— Конечно же, понятно нежелание родителей участвовать в каких–либо переездах. Это всегда сложно и вызывает нервотрепку.

— Но суть их претензий в другом…

— В целом родители не против переезда, но их смущает нынешнее состояние улицы Лауку и ее соседство с Гризинькалнсом. Я их отлично понимаю. Поэтому, повторюсь, будут предприняты комплексные меры по приведению в порядок всего этой района. В этой связи приведу в пример новый променад вдоль Даугавы. Вспомните, каким это место было еще два года назад — неухоженным, опасным, с развалинами, а также с криминальными элементами. Сейчас там современная часть города, которая уже в следующем году будет конкурировать с Вецригой. Так же мы хотим поступить и с районом парка Гризинькалнс: уверен, у этого места прекрасные перспективы. То, что посредине обновленного района в центре города будет школа, только добавит ему привлекательности.

05_school-1

— Родители также обеспокоены тем, что исчезнут та самая камерная атмосфера и хорошее образование, ради которых их дети и были отданы в школу Гердера.

— Наша задача — обеспечить, чтобы и через десять лет школа Гердера была хорошей. Потому что с нынешней тенденцией, когда количество учеников сокращается и школам предстоит конкурировать с еще большей интенсивностью, школе Гердера в ее нынешнем здании будет все труднее и труднее. Очень не хотелось бы, чтобы только из–за отсутствия инфраструктуры через десять лет школа Гердера скатилась на уровень 150 человек и ее пришлось бы закрыть по объективным причинам. В случае с переводом в новое здание, который, подчеркну, поддерживает директор школы Гердера, для учебного заведения появляется уникальная возможность подняться на новый, более высокий, уровень.

Приведу в пример объединение 40–й школы и школы Ломоносова — двух разных по качеству образования и успеваемости учебных заведений. В результате появилась большая, расположенная в двух зданиях, 40–я школа, которая реализует программу 40–й школы. Дети, родители и учителя довольны. И в нынешнем случае я попросил бы родителей избегать высокомерных оценок: все дети хорошие. Наша задача сделать школу Гердера крупнее, чтобы здесь больше учеников получали хорошее образование. Ни в чем не упрекаю Русскую школу, но в настоящее время школа Гердера объективно сильнее.

Помимо того, если родители желают дальше сохранять камерную атмосферу в школе, то они должны быть готовы смотреть в глаза учителям, которые получают меньшие зарплаты только из–за того, что в этой школе не учится больше учеников. Кстати, после объединения школа Гердера будет не самой большой, человек на 600, и по сравнению с другими рижскими школами, где учатся по тысяче человек, она может считаться камерной.

Кстати

В 2003 году в школе Гердера был 491 ученик, в 2013–м — 357 учеников. В Русской школе — 643 ученика в 2003 году и 344 — в 2013–м. В одну смену здание на ул. Сколас, 32 (школа Гердера), может вместить 400 учеников, на ул. Лауку, 9 (Русская школа), — 750 человек. Средняя зарплата педагогов в школе, где учится 400 человек, составляет 411 латов, в школе с 1000 учеников — 495 латов.